2. Actividades de indagación entre participantes o con otros informantes
3. Participación en el curso
4.La reflexión sobre los procesos parte de un proceso de autorreflexión basado en el arte: trabajo evocativo con multimedia.
miércoles, 23 de abril de 2014
APORTACIÓN PARA EL MUSEO PEDAGÓGICO.
Esta entrada se trata de realizar una entrevista a una persona mayor y que nos hable de como era su etapa escolar, los libros que utilizada, cómo era su aula, el material que utilizaba, etc. La entrevista se la he realizado a mi madre, Marisa, que tiene 53 años.
En el audio nos habla del material que se utilizaba en clase aquella época, los libros, con qué se escribía y cómo eran las clases.
Para realizar esta actividad, lo primero que he tenido que hacer ha sido grabar a mi madre por el telefono móvil.
Más tarde he tenido que pasar el archivo de audio al ordenador.
Luego he tenido que convertir el audio de formato AMR a MP3.
Después he tenido que iniciar sesión en IVOOX y pasar el audio a su formato, una vez convertido, copiar el código HTML y subirlo a la WIKI, y por último pegar el mismo código aquí
En el audio nos habla del material que se utilizaba en clase aquella época, los libros, con qué se escribía y cómo eran las clases.
Para realizar esta actividad, lo primero que he tenido que hacer ha sido grabar a mi madre por el telefono móvil.
Más tarde he tenido que pasar el archivo de audio al ordenador.
Luego he tenido que convertir el audio de formato AMR a MP3.
Después he tenido que iniciar sesión en IVOOX y pasar el audio a su formato, una vez convertido, copiar el código HTML y subirlo a la WIKI, y por último pegar el mismo código aquí
INTRODUCCIÓN.
A partir del mes de enero, comenzando el segundo cuatrimestre, hemos cursado la asignatura de Tecnología de la Información y la Comunicación (TIC), que consiste en tener un mayor conocimiento y hacer uso de las nuevas tecnologías, haciendo así una familiarización y aprendizaje de éstas, con el propósito de ser aplicadas en un futuro en el aula.
Además vivimos en unos años donde las nuevas tecnologías están en constante avance, es más, a día de hoy, prácticamente todos los colegios españoles disponen de un ordenador para que puedan trabajar con este tipo de herramientas y son capaces de manejarlas.
Durante las primeras clases nuestra tarea fue crear un blog, poniendo nuestra información personal.
Después semana a semana teníamos que ir colgando las actividades propuestas por nuestros profesores, Joaquin Paredes y Soledad Rappoport. Estas actividades nos hacían cumplir objetivos personales y colectivos, ya que algunas de ellas eran por parejas y un trabajo grupal.
Este trabajo grupal se exponía delante de toda la clase y consistía en explicar un tema mandado por el profesor. Cada semana tenía que exponer un grupo diferente y así hasta completar todos los grupos.
Además tuvimos la oportunidad de ir a varios seminarios expuestos en nuestra universidad, en concreto nuestra facultad, como los de "juego en el patio de la escuela" y " maestras de la II República".
En definitiva, las conclusiones que yo he sacado han sido el poder realizar todas las actividades propuestas, comentarlas y sacarles aplicaciones a la vida real, compartiéndolas con una etiqueta en cada entrada -"Museo virtual"- que fue creado para que todos los alumnos de este grado puedan acceder a todos los blogs.
Otra de las plataformas utilizadas ha sido la Wiki, un foro donde todos los alumnos pueden realizar comentarios y opiniones.
Además vivimos en unos años donde las nuevas tecnologías están en constante avance, es más, a día de hoy, prácticamente todos los colegios españoles disponen de un ordenador para que puedan trabajar con este tipo de herramientas y son capaces de manejarlas.
Durante las primeras clases nuestra tarea fue crear un blog, poniendo nuestra información personal.
Después semana a semana teníamos que ir colgando las actividades propuestas por nuestros profesores, Joaquin Paredes y Soledad Rappoport. Estas actividades nos hacían cumplir objetivos personales y colectivos, ya que algunas de ellas eran por parejas y un trabajo grupal.
Este trabajo grupal se exponía delante de toda la clase y consistía en explicar un tema mandado por el profesor. Cada semana tenía que exponer un grupo diferente y así hasta completar todos los grupos.
Además tuvimos la oportunidad de ir a varios seminarios expuestos en nuestra universidad, en concreto nuestra facultad, como los de "juego en el patio de la escuela" y " maestras de la II República".
En definitiva, las conclusiones que yo he sacado han sido el poder realizar todas las actividades propuestas, comentarlas y sacarles aplicaciones a la vida real, compartiéndolas con una etiqueta en cada entrada -"Museo virtual"- que fue creado para que todos los alumnos de este grado puedan acceder a todos los blogs.
Otra de las plataformas utilizadas ha sido la Wiki, un foro donde todos los alumnos pueden realizar comentarios y opiniones.
VISITA AL MUSEO PEDAGÓGICO DE LA UAM.
En esta entrada voy a explicar una visita que tuvimos al museo pedagógico que se encuentra en nuestra facultad el dia 12 de marzo. El profesor Jesús Asensi nos dio una charla sobre cómo la educación en las aulas ha ido evolucionando como ha evolucionado la sociedad, enseñando varios materiales utilizados en los centros escolares, como los libros, los mapas, las plumas para escribir, etc.
Una de las cosas que más me llamó la atención fue que un mismo libro puede contener varias asignaturas, o como en los libros personalizados para la mujer contienen diferentes objetivos que para el hombre, como la costura, ser buena ama de casa...
Otros elementos que pudimos observar fueron los pupitres, bastante pequeños y de una sola pieza unidos a la silla, que en este caso era un pequeño banco.
Con esta experiencia se comprueba la realidad de un pasado no tan lejano y lo que han cambiado las cosas hoy en día. Con la visita y al poder ver todos los objetos, te pones a pensar sobre la importancia de valorar lo que obtenemos y tener la fortuna de vivir en una época más reciente.
Una de las cosas que más me llamó la atención fue que un mismo libro puede contener varias asignaturas, o como en los libros personalizados para la mujer contienen diferentes objetivos que para el hombre, como la costura, ser buena ama de casa...
Otros elementos que pudimos observar fueron los pupitres, bastante pequeños y de una sola pieza unidos a la silla, que en este caso era un pequeño banco.
Con esta experiencia se comprueba la realidad de un pasado no tan lejano y lo que han cambiado las cosas hoy en día. Con la visita y al poder ver todos los objetos, te pones a pensar sobre la importancia de valorar lo que obtenemos y tener la fortuna de vivir en una época más reciente.
DESARROLLO DE UNA WEBQUEST
DEFINICIÓN DE WEBQUEST: es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación.
Después de saber qué es una webquest, procederemos a llevar a cabo una.
1. El tema de la Webquest que voy a realizar es sobre el Baloncesto. Es un tema de finalidad práctica para la asignatura de Educación física. Debe contener unidades didácticas y puede ser muy divertido y entretenido para ellos. En cuanto al curso al que puede pertenecer, se puede enfocar tanto al primer ciclo como al segundo.
2. Una forma de empezar sería sacar el tema en alguna clase y preguntar: ¿conocéis las reglas de baloncesto? ¿alguna vez habéis jugado? y a partir de ahí que los niños poco a poco se vayan introduciendo en el tema ellos solos.
3. En cuanto a las actividades a realizar, se pueden formar dos grupos, que pasada la mitad de la clase se cambien.
En el primer grupo se puede hablar de las reglas del baloncesto. Las normas que tiene este deporte, medidas del campo, etc. Para ello podemos guiarnos a través de esta pagina: http://planetabasketball.com/baloncesto1.htm Aquí podemos encontrar una pequeña guía para conocer las reglas más importantes resumidas brevemente y poder explicarlas en la sesión.
En el segundo grupo se puede realizar una parte más práctica, es decir, con varios balones para los alumnos enseñarles cómo se bota, cómo se tira, que aprendan a pasar, a jugar en equipo, enseñarles lo que son los rebotes, etc. Una buena página para poder aprender ejercicios para llevar a cabo en la escuela es ésta: http://www.ejerciciosbaloncesto.com/ejerciciosbaloncesto.com/Inicio.html
4. Una manera de saber si han aprendido algo y si se han divertido es mandarles que hagan un pequeño resumen de la clase o una opinión personal.
5.Para comprobar lo aprendido sobre este deporte, siempre comparando lo que sabíamos de la webquest antes y después, se puede realizar un cuestionario sobre el baloncesto y el deporte en general.Una vez realizado esto, se hará lo mismo para comprobar que los alumnos han aprendido lo que nos interesa sobre este tema.
Después de saber qué es una webquest, procederemos a llevar a cabo una.
1. El tema de la Webquest que voy a realizar es sobre el Baloncesto. Es un tema de finalidad práctica para la asignatura de Educación física. Debe contener unidades didácticas y puede ser muy divertido y entretenido para ellos. En cuanto al curso al que puede pertenecer, se puede enfocar tanto al primer ciclo como al segundo.
2. Una forma de empezar sería sacar el tema en alguna clase y preguntar: ¿conocéis las reglas de baloncesto? ¿alguna vez habéis jugado? y a partir de ahí que los niños poco a poco se vayan introduciendo en el tema ellos solos.
3. En cuanto a las actividades a realizar, se pueden formar dos grupos, que pasada la mitad de la clase se cambien.
En el primer grupo se puede hablar de las reglas del baloncesto. Las normas que tiene este deporte, medidas del campo, etc. Para ello podemos guiarnos a través de esta pagina: http://planetabasketball.com/baloncesto1.htm Aquí podemos encontrar una pequeña guía para conocer las reglas más importantes resumidas brevemente y poder explicarlas en la sesión.
En el segundo grupo se puede realizar una parte más práctica, es decir, con varios balones para los alumnos enseñarles cómo se bota, cómo se tira, que aprendan a pasar, a jugar en equipo, enseñarles lo que son los rebotes, etc. Una buena página para poder aprender ejercicios para llevar a cabo en la escuela es ésta: http://www.ejerciciosbaloncesto.com/ejerciciosbaloncesto.com/Inicio.html
4. Una manera de saber si han aprendido algo y si se han divertido es mandarles que hagan un pequeño resumen de la clase o una opinión personal.
5.Para comprobar lo aprendido sobre este deporte, siempre comparando lo que sabíamos de la webquest antes y después, se puede realizar un cuestionario sobre el baloncesto y el deporte en general.Una vez realizado esto, se hará lo mismo para comprobar que los alumnos han aprendido lo que nos interesa sobre este tema.
PHOTOPEACH.
Esta tarea se trata de realizar un video musical sobre una mujer famosa o conocida por nosotros que nos resulte importante. El video se basa en fotografías de la vida de esta persona añadiendo una canción, todo ello acompañado de frases que resuman su carrera.
AMAYA VALDEMORO on PhotoPeach AMAYA VALDEMORO on PhotoPeach Para hacer esta tarea nos hemos ayudado de la herramienta de la pagina web PHOTOPEACH.
Pensando sobre qué mujer iba a poner, me he decantado por Amaya Valdemoro, una gran profesional en mi deporte, el baloncesto.
Los pasos a seguir para realizar el video son:
Registrarse en PHOTOPEACH, crear un nuevo vídeo.
Seleccionar las fotos que deseamos para el vídeo.
Escribir o copiar las frases que queremos que salgan con cada foto.
Agregar la canción que queremos para el vídeo.
Para poder meter el código HTML primero hay que hacer el vídeo público.
Meterlo al blog.
AMAYA VALDEMORO on PhotoPeach AMAYA VALDEMORO on PhotoPeach Para hacer esta tarea nos hemos ayudado de la herramienta de la pagina web PHOTOPEACH.
Pensando sobre qué mujer iba a poner, me he decantado por Amaya Valdemoro, una gran profesional en mi deporte, el baloncesto.
Los pasos a seguir para realizar el video son:
Registrarse en PHOTOPEACH, crear un nuevo vídeo.
Seleccionar las fotos que deseamos para el vídeo.
Escribir o copiar las frases que queremos que salgan con cada foto.
Agregar la canción que queremos para el vídeo.
Para poder meter el código HTML primero hay que hacer el vídeo público.
Meterlo al blog.
martes, 22 de abril de 2014
AUTOEVALUACIÓN.
Esta entrada simplemente consiste en hacer una auto evaluación sobre cómo se ha desarrollado el curso basado en una encuesta realizada por los profesores.
La autoevaluación es la siguiente:
- Lo aprendido: 9
-Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- Lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 5
-Capacidad crítica adquirida respecto a los temas que antes pasaban desapercibidos: 7
- Reelaboración de los temas tratados: 7
- Incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 6
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 5
- Nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 6
- Mi implicación: 6
- Participación en clase: 7
- Percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinvertarles usos: 7
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8
- De lo que se desprende que creo que la nota que me toca es: 6
Creo que mi implicación en clase deja mucho que desear, ya que he estado despistado muchas veces, pero no por dejadez hacia a la asignatura, sino porque soy un chico que se despista con una mosca. De todas maneras no habido casi ninguna herramienta utilizada que me haya puesto en graves problemas, es más, he tenido la oportunidad de ayudar a varios compañeros a los largo del cuatrimestre.
La autoevaluación es la siguiente:
- Lo aprendido: 9
-Las relaciones que he hecho con los temas tratados: 7
- Lecturas (fuentes y autores tratados en la asignatura): 5
-Capacidad crítica adquirida respecto a los temas que antes pasaban desapercibidos: 7
- Reelaboración de los temas tratados: 7
- Incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 6
- Las reflexiones personales a partir de los temas tratados en clase: 5
- Nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 6
- Mi implicación: 6
- Participación en clase: 7
- Percepción de funciones novedosas de las herramientas TIC más allá de lo evidente, así como para reinvertarles usos: 7
- Mi percepción de las TIC como herramientas para construir conocimiento y ponerlas en relación con lo emotivo, la memoria y el territorio: 8
- De lo que se desprende que creo que la nota que me toca es: 6
Creo que mi implicación en clase deja mucho que desear, ya que he estado despistado muchas veces, pero no por dejadez hacia a la asignatura, sino porque soy un chico que se despista con una mosca. De todas maneras no habido casi ninguna herramienta utilizada que me haya puesto en graves problemas, es más, he tenido la oportunidad de ayudar a varios compañeros a los largo del cuatrimestre.
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