MAPA DE MEMORIA - MI CAMINO HACIA EL COLEGIO.

Para realizar esta actividad hemos abierto GOOGLE MAPS y hemos tenido que crear un mapa nuevo para poder "dibujar" sobre él.
Luego teníamos que localizar la zona geográfica que queríamos a través del buscador, más tarde había que marcar los sitios que hayamos elegido o los puntos más importantes del mapa.
Después se podía editar todo esto y ponerlo de la manera que más nos gustase.
Guardar el mapa, buscar el HTML, copiarlo al blog y publicarlo.

Éste ha sido el resultado:



En mi mapa me he centrado en el recorrido que hacía el autobús desde mi casa hasta mi colegio, el trayecto de metro y sus paradas, y los colegios de la zona.

CMAPS - EL REY LEÓN

Con esta actividad hemos aprendido a utilizar el programa CMAPS. Para ello hemos tenido que reescribir un cuento (en mi caso ha sido una película de Disney) y estructurarlo para hacer un mapa conceptual.

Éste ha sido el resultado.

Para realizar esta entrada lo primero que hemos tenido que hacer ha sido descargar el programa CMAPS en nuestro ordenador, después crear un mapa nuevo y tener pensadas las fotos y las frases que se van a exponer en el mapa, incluyendo el orden y la estructura de éstos.

LINEA DEL TIEMPO DE MI VIDA.

Esta actividad consiste en hacer una linea del tiempo de tu vida a través de una página web, llamada TIMETOAST.


Para realizar esta actividad nos hemos tenido que registrar en la página de TIMETOAST, crear una línea del tiempo a base de acontecimientos importantes en tu vida, titular la línea del tiempo, publicarla en la página y copiarlo al blog.

Como creo que no se puede ver, aquí dejo el link: MI LINEA DEL TIEMPO.

EL JUEGO EN EL PATIO DEL COLEGIO.

Durante la semana del 10 al 14 de febrero se celebro la semana cultural sobre la educación en nuestra facultad. Esta actividad consistió en asistir a una conferencia que trataba sobre el juego en el patio de la escuela. 

 Al comienzo de la charla, se nos explica que juego y educación van unidos, por lo que es importante decir que el patio es una zona básica para el aprendizaje de los niños, ya que es donde se sienten más liberados, se relacionan entre ellos, etc. 

 Es por esto, que parece increíble que pocos centros le den la importancia que se merece este espacio, incluso hay centro que han ido innovándose dentro de las aulas, pero fueras de ellas siguen quedando obsoletas, ya que sólo se limitan al típico campo de fútbol en el centro y poco más alrededor de éste. Por lo que pudimos escuchar es que el patio está centrado de alguna manera en el juego con pelota, donde las niñas son invisibles, sin darnos cuenta de que cuando ésta desaparece, las actividades cambian, y las relaciones se diversifican y enriquecen. El patio tiende a percibirse por los maestros que se hacen cargo como un espacio de conflicto que hay que intentar minimizar. Ésto es erróneo ya que hay que tener en cuenta que el espacio de aprendizaje es todo, no solamente el aula en el que los niños están quietas y callados, porque aunque los niños pasen muchas horas al año así, resulta sorprendente las horas que pasan al año en el patio del colegio, y que podríamos usarlo de una manera más inteligente en la que dejásemos a los niños jugar libremente, lo que para ellos supone: libertad, ilusión, creatividad... en definitiva un montón de sentimientos muy positivos para el ser humano que se desarrollan a través de la principal actividad de la infancia, porque cuando un niño juega, juega porque le apetece y le sale de dentro, nadie puede obligar a jugar a nadie, y, a demás, es una actividad gratuita, y que tiene como beneficios, entre otros, creatividad, tolerancia, iniciativa,adaptación... 

 El educador adopta un rol en el juego, que consiste en programar, planificar, acompañar, enriquecer, evaluar, mejorar... Y sobre todo facilitar la resolución de conflictos y transmitir interés, estando dispuesto a participar. También la charla se hizo un poco más amena porque durante la conferencia nos propuso cuatro juegos para realizar allí mismo, tres de ellos por parejas, y el último participando toda la clase, y creo que de este modo y sin nosotros darnos cuenta, a través del juego, consiguió que todos saliésemos allí con una muy buena sensación, y con una mentalidad totalmente distinta a la que habíamos entrado ya que, aprendimos la importancia que tiene para un niño algo tan simple como el juego. Y, a demás, inconscientemente nosotros sacamos de alguna manera el niño que seguimos llevando dentro, dejando a un lado la vergüenza y disfrutando de cada actividad que realizamos aquel día. Creo que nosotros, como futuros docentes, debemos respetar el espacio de los pequeños para jugar, aunque bajo nuestra supervisión, pero dándole la importancia que merece.

MAESTRAS DE LA REPÚBLICA.

Esta tarea consiste en realizar un resumen del documental que pudimos presenciar el día 6 de febrero en nuestra facultad, cuyo título es "Maestras de la República" y está dirigida por Pilar Pérez Solano, la cual recibió un Goya por esta proyección.

El documental trata de diversas experiencias narradas por mujeres cuya profesión era la de maestras que vivieron en aquella época o gente cercana a este tipo de personas y sus experiencias sobre la educación en aquellos años.

La República tenia como objetivo el derecho social a una educación mínima y es por este motivo que hubo un cambio de aires en la mentalidad de la mayor parte de la sociedad.
Ante esta apertura de mentalidad por parte de la sociedad, se abrieron un montón de opciones para la educación en aquel momento, como por ejemplo la educación mixta, la construcción de escuelas (ya que antes se daba en cárceles o establos...) o el aumento del nivel de intelecto del profesorado.
Más tarde se habla sobre el modelo educativo, el cual fue la pedagogía de la Institución Libre de Enseñanza (ILE), que se refiere a un aumento de las clases prácticas, contenidos reales, mayor número de excursiones, etc).

TRAILER DEL DOCUMENTAL

Con la experiencia de ver este documental he podido comprobar que antiguamente era muy complicado enseñar, no había un pensamiento enriquecedor sobre la educación infantil y primaria, puesto que la sociedad en los años treinta pensaba que cuanto antes empezase a trabajar una persona, antes se formaba como tal.
Y tuvo que sufrir España este cambio político para que en aquel momento la gente que mandaba tuviese otra percepción sobre la educación y así abrir un poco la mano para desarrollar este tipo de acciones.

Este documental se puede proyectar a gente de nuestra edad, quizás un poco más joven, pero para niños de primaria me parece demasiado "aburrido". Si se transformase a dibujos animados o contase una historia probablemente tenga una función educativa en los niños de hoy en dia.

CÓMIC

En esta tarea hemos recurrido a una herramienta de una pagina web llamada PIXTON. Con esta herramienta se pueden crear diferentes tipos de viñetas de comic.
En esta ocasión hemos decidido hacer la viñeta sobre un recuerdo que tengamos de nuestra etapa escolar.
Para crear la viñeta hay que seguir diferentes pasos:
Registrarse en la web de PIXTON.
Después elegir el tipo de comic que queremos diseñar.
Ya elegido el tipo de comic, crear el escenario, los muñecos, los bocadillos, etc...
Guardar el comic, buscar el HTML y publicarlo en el blog.

REGLAS PARA EL POSTEO

Somos Olalla Formoso y Miguel Ángel Calleja y realizaremos la terceratarea por parejas.

Realización: Vamos a evaluar una entrada de un post en la página de http://museopedagogicouam.wikispaces.com/el+proyecto.

Para ello hemos seguido las siguientes reglas del posteo:(Estas reglas aparecen tan cual en la página del proyecto)
1. Leer las normas y respetarla.

2. Buscar el concepto dónde colgar la información de que dispongo.
3. No borrar lo que ya hay.
4. Que lo que se inserta tenga que ver con el posteo.
5. Poner una entrada con una definición del concepto (inventada, de diccionario, de un material). Citar la referencia en su caso.
6. Al lado del vídeo que se empotra se ponga el nombre del autor.
7. Para el vídeo poner: título, nombre (real o ficticio).de quien has entrevistado, Año en que suponemos que ha nacido, Lugar de nacimiento o residencia, en unas pocas frases de lo que habla en el vídeo. Pequeño resumen.
8. Los vídeos que aparecen en el posteo tienen que aparecer cronológicamente (del más antiguo al más reciente). Dentro de la temática "Canciones" por ejemplo podemos hacer subtemas para hablar de diferentes tipos de canciones como: nanas, etc..
9. Haremos asamblea para decidir sobre los materiales que tenemos duda de dónde poner.
10. Dejar unos espacios en blanco entre vídeo y vídeo.
11. Todo el mundo está invitado a mejorar la coherencia de nuestros artículos.
12. Citar la referencia o procedencia de la información.

Dentro de esta página destacaremos en la pestaña de Lengua y Literatura. Tiene varias entradas pero nos vamos a centrar en la entrevista realizada por Laura Rivera Sánchez.

Hemos analizado las reglas sobre como hacer un post en la wiki, y pensamos que cumple todas las reglas establecidas, es decir no vemos ningún error.

Aplicación pedagógica: Esta actividad, en Educación Primaria, es una forma de llevar a cabo una evaluación bidireccional, es decir fomentar que tanto los alumnos pueden evaluar al profesor como de la otra manera. De esta forma aprendemos a que sean críticos y aprendan a valorar las diferentes actividad realizadas.

Aportación: Esta actividad, me ha permitido conocer más sobre el proyecto del museo pedagógico, que se centra en la enseñanza. Además de eso al realizarlo de dos en dos fomenta el compañerismo.